为全面学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党的二十大精神，帮助我校教师准确把握新时代高等教育发展的新定位、新部署、新要求，推动造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，引导教师重视教学、研究教学、潜心教学，全面提升教师教学质量，学校举办“教师教学能力提升系列训练营”活动。7月6日，训练营开班仪式在学术报告厅举行并开讲。学校教学副校长张富林到会并致欢迎词，培训由校长助理王文博主持。
第一期主题为“新形势下高校教学研究项目的选题、培育、申请与实施及教学成果奖的总结与申报”，全校专职教师以线上线下相结合的方式参加本次培训。
王小梅教授报告
王小梅教授《从编辑的视角思考：如何开展教育科研》，紧紧围绕选准问题、写好文章、投对期刊三个方面，对高校教师如何开展教育教学研究，如何写好教育教学研究论文及如何投稿作了详细的报告。报告聚焦主题，视野开阔，具有很强的指导意义。
李锋亮教授报告
李锋亮教授作《世界高等教育教学热点前沿问题与人才培养目标创新》的专题报告，详细分析当前世界教育教学热点问题，阐述了“立德树人”的中国智慧，从以学习者为中心与小班教学、学生课堂反思、小组协作学习、课堂自治、学习者互教、评价与反馈、可视化教学、游戏教学及数字化与生成式人工智能八个方面分析了人才培养创新的手段与措施，案例详实。
杨润勇教授报告
杨润勇教授以《教学研究类课题申报书设计与论证的策略方法》为题，分析了课题与选题之间的差别，他指出课题研究就是发现问题、分析问题、解决问题，而选题则是找到一个好问题，再把它变成好标题。杨润勇教授的讲座幽默通俗，案例生动具体，辅导深入浅出，对课题申报具有很强实用性，广大教师对高层次课题的申报有了较为清晰的把握。
张琪教授报告
张琪教授作《教研项目申报书选题、撰写技巧与案例分析》的报告，从选题的重要性入手，通过对科研和教研的对比分析，介绍了一个好的研究课题应该具备的特点。通过对政策文件解读，引出课题申报培育的一些技巧和注意点，并从评审者的角度，对申报书如何撰写进行细致讲解。
张红伟教授报告
张红伟教授以《理念·举措：持续实践·用心总结——教学成果奖培育思考》为主题，指出了教研教改与教学成果奖的培育要服务于国家战略，对标高教发展要求；要基于本校实际，强化特色突出优势；要尊重教育规律，持续加强教学学术。校院两级要做好顶层设计，根据人才培养战略及实际情况做好教学改革研究项目。张教授谈到，成果团队应具备严谨的科学态度、严肃的求实精神、严密的逻辑思维、严格的语言规范，通过凝练主题、选择材料、编拟提纲、撰写初稿、修改定稿等规范流程，形成理论性、科学性、实践性、操作性兼具的高质量教学成果。
黄婕教授报告
黄婕教授以《凝练教学成果 提升人才培养质量》为题，用词频和词云等多维度分析了2022年国家教学成果奖的基本情况，以此为切入点，清晰明了的阐述了学科建设、专业建设、课程建设在人才培养中的地位，并指出课程是人才培养的核心要素。黄教授建议要从课程建设、专业建设、学科建设的多维度总结凝练学校在发展过程中形成自身特色。
纪志成教授报告
纪志成教授作《国家教学成果奖培育申报与案例解析》的专题报告，纪教授以2022年教学成果将为例，用数据分析教学成果奖的核心要素，从教学改革的视角谈教学成果奖的培育举措，以江南大学的教学成果奖为例，深度剖析了凝练教学成果奖的关键点及注意事项，重点突出、针对性强，实用价值高，对我校后续高水平教育教学成果的培育工作具有很强的指导作用。
参训教师会场学习
本次训练营坚持问题导向，秉持精准培训和按需培训的理念，采用名师引领、研讨交流等方式，紧紧围绕高校教育教学成果研究项目以及教学成果奖的申报与成果转化展开辅导与交流，进一步培养和提升高校教师的理论素养、教研能力，交流项目申报与研究的相关经验，
对促进教师专业成长具有重要意义，对提升我校教师教科研能力，助力我校高质量发展起到了重要的推动作用。参会教师纷纷表示受益匪浅，将在今后的教育教学工作中，扎实推进教学改革与实践，全面提高人才培养质量。
