推荐阅读书目
《How People Learn》
《How People Learn》是由美国杰出心理学家和多领域研究人员组成的学习科学发展委员会为美国教育部所撰写。该书总结了关于人类学习的科学知识及其在教育中的应用。旨在将来自认知科学、发展心理学、神经科学、人类学以及学科学习研究的实用成果传递给教师、学校管理者、家长和政策制定者。书中囊括了自学习科学兴起以来的重要思想和理论，涵盖了从婴儿学习起始时间到专家与非专家学习差异等诸多引人入胜的问题。通过优秀的教学案例，书中展示了基于现有知识的教学方法如何实现深度学习，挑战了当前教育体系中根深蒂固的观念和实践。
《Teaching at Its Best: Research-Based Resource for College Instructors》
《Teaching at Its Best: Research-Based Resource for College Instructors》是一本广受欢迎的基于研究的教学指南，适用于各层次、各种高等教育场景的大学教师。该书提供了实用的教学指导和经得起考验的技巧，涵盖了如何将批判性思维融入课程设计、创建友好的课堂氛围、帮助学生学会学习、提供和接受反馈等方面的内容。这个新版还包括了翻转课堂、尖端技术、自主学习、学习和记忆心理过程等主题，并通过易于理解的格式和风格呈现，成为备受大学教师推崇的教学资源。
《International Handbook of the Learning Sciences》
《International Handbook of the Learning Sciences》是一部集结了国际学习科学领域多个方面的著作，包括50多个章节，由领先专家综合了学习科学研究的历史、现状和未来走向。该手册分为三个部分，涵盖了多个学科领域的基础贡献，以及学习科学如何将其整合为自身特有的面向应用的理论、设计和证据；广泛涵盖了学习科学的设计、研究、和评估方法；并介绍了学习科学研究、评估和分析方法的多样性。这部权威著作是国际学习科学领域不可或缺的参考文献，为学者提供了必要的指导。
《The Cambridge Handbook of the Learning Sciences》
学习科学是研究教学和学习的跨学科领域，包括认知科学、教育心理学、计算机科学、人类学、社会学、神经科学等。《The Cambridge Handbook of the Learning Sciences》首次出版于2006年，向教育者展示了如何利用学习科学设计更有效的学习环境，涵盖学校课堂、科学中心、课后俱乐部、在线远程学习和计算机辅助教学软件等非正式场所。这本手册提供了基于最新儿童学习科学知识的激动人心的新课堂环境，可指导读者设计未来学校，为毕业生在基于知识和创新的全球社会中取得成功提供支持。
《A Taxonomy for learning, Teaching and Assessing - A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational objectives》
《A Taxonomy for learning, Teaching and Assessing – A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational objectives》被认为是20世纪教育领域影响最大的4本著作之一。《布卢姆教育目标分类学修订版》对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，构成了72种分类结果。《布卢姆教育目标分类学修订版》的完成，表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一。
《Principles of Instructional Design》
《Principles of Instructional Design》(第5版)突显了数字时代信息技术对教学设计的影响，引入了新的教学系统设计模型，详细介绍了ADDIE(分析、设计、开发、实施、评价)模型，并分析了建构主义思潮对教学设计的影响。此版还包括新的军事与培训领域的案例，拓展了教学设计的适用范围，强调了社会文化背景、学习者为中心的原则，以及新技术和学习环境的应用。它描述了基于认知心理学和信息处理理论的教学设计基础，为教师提供了设计课程和教学模块的实用准则，并整合了最新的研究和实践。
《Cooperative Learning in Higher Education: Across the Disciplines, Across the Academy (New Pedagogies and Practices for Teaching in Higher Education) 》
《Cooperative Learning in Higher Education: Across the Disciplines, Across the Academy (New Pedagogies and Practices for Teaching in Higher Education) 》将合作学习视为提高学生学习效果的重要实践之一，并为对合作学习感兴趣但在学科中不确定如何运作的教师提供了理论基础和具体实例。经验丰富的合作学习使用者分享了他们在不同环境中的应用经验，包括社区学院的数学课程、历史和科学的研究生课程，以及小班、大班、混合和在线环境中的操作方法。书中介绍了合作学习在各个学科领域（如生物学、经济学、教育心理学、财务会计学、化学和文学）中的应用，强调了个体责任、积极互赖、异质性团队、小组处理以及社交或领导技能等主要原则。作者们详细描述了具体方法和活动，并解释了在实践中可能出现差异的原因，始终考虑到重要的评估问题。
《Student Engagement Techniques: A Handbook for College Faculty》
《Student Engagement Techniques: A Handbook for College Faculty》为教育者提供了一个全面的资源，帮助他们克服保持学生参与度、积极性和主动学习的挑战。这本书包含了来自各种学科和机构的经验丰富的教师验证过的一百多种方法和策略，以及详细的应用指南，旨在激发学生兴趣，促进师生互动。
《Classroom Assessment Techniques: A Handbook for College Teachers》
《Classroom Assessment Techniques: A Handbook for College Teachers》为各级教师提供了有关课堂评估的实用指南，包括课堂评估的内容和运作方式，规划、实施和分析评估项目的方法，以及12详细案例研究、50种评估技巧和数据分析建议。这些内容旨在帮助教师有效地进行课堂评估，并提供了具体操作步骤和实用建议。
