2024年12月6日下午2:30至3:30，教师发展中心特邀学生工作处心理与健康教育中心主任、国家二级心理咨询师张亚男老师，围绕“新进教师的角色认知与心理调试”给新入职教师做专题分享。活动由教师发展中心相关负责人主持，全体新入职教师参加了此次培训。

张亚男老师作专题分享

  培训伊始，王老师以教师的角色定位为出发点，深入剖析了教师在现代教育体系中的多元角色内涵。她指出，教师有四重角色身份，即思想对话者、专业引路者、人格发展促进者、无条件积极关注者，通过精准的角色定位有助于教师构建清晰的职业自我认知，有效避免角色模糊与冲突带来的职业困惑，进而提升职业认同感与工作效能；随后，王老师提到，识别到角色的不同，身份的转变，随之心态也要做出相应的调整，要完成从受教育者到教育者的心理跨越，求学者到育人者的有效蜕变；在心理调适专题环节，王老师分享了一系列科学且实用的心理调适策略与方法。她从压力源分析入手，阐述了教师在教学、管理及职业发展过程中面临的常见心理压力，并针对性地提出了诸如认知重构、情绪调节技巧、放松训练等多维度的调适途径。她强调，教师的心理健康不仅关乎个人职业体验，更对学生的心理健康与学业成就具有深远的示范与影响作用，鼓励教师将自我心理关怀纳入日常职业生活的重要组成部分。

  在互动交流环节，参会教师们更是反响热烈。一位来自于医药学院的新进教师表示：“此次培训为我们开启了一扇深入认识教师职业本质与自我心理保健的大门。通过今天主讲老师的讲解与同行老师的交流，我不仅对自身角色有了更为透彻的领悟，更掌握了切实可行的心理调适工具，这将为我今后的教育教学工作提供有力的支持与保障”。

  此次培训收获了教师们的一致好评，学校将以此为契机，进一步整合资源，持续开展教师心理健康支持系列活动，推动教师队伍在专业素养与心理调适能力方面协同发展，为教育事业的高质量发展奠定坚实基础，助力培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。

活动现场照片